Party Guess猜猜猜

Party Guess是一個接近「比手畫腳」或是「你說我猜」的APP軟體，它有一些內建的猜謎題庫組，但因為(可能)是香港人做的，內容離台灣的小孩有點距離不容易猜；不過，它有一個優點，就是可以自己建立自己的猜題內容，而且是免費的，所以這種簡易又易吸引小朋友的APP軟體，很適合運用在教學與複習上。

首先，蘇老師讓每個小朋友從google商店下載並安裝APP，接著利用範題簡單的做使用的說明。小朋友瞭解後，各組抽出命題的課別，小朋友再自選讓課課文中的語詞建立題庫，因答題時間最多90秒，所以每個題庫約15題即可。

完成題組的建立後，讓小朋友與同組的組員一起練習一下，先習慣平板操作及如何說明語詞讓猜的同伴能猜出答案。

接著，進行分組挑戰賽，由小組自選1人擔任猜題者，其他的人擔任解說者，拿出其中一人的平板做為題目，讓猜謎者猜猜看。

用 Party Guess 猜語詞可以測驗孩子對詞意的瞭解與否，如何用簡單清楚的話語來提示猜謎的同伴是很重要的練習。 從這次的練習中發現小朋友對這個緊張又刺激的活動很喜愛。而玩完了之後，小朋友也發現：其實這個遊戲並不容易，有時一緊張，腦筋一片空白，只能停在那裡。未來蘇老師會再利用這個好玩的ＡＰＰ來開發各種不同的玩法，育教於樂。

小詩打字(11/24~12/01)

[ 相片小詩到google ]的課程，小朋友已在作文課的時候完成了每人4首的校園小詩，而他們的相片已經由平板中google相簿APP的同步化，上傳到了雲端的google相簿中。 原本老蘇的想法是希望用共作的方式，讓孩子們利用google簡報來完成全班的創作，後來靈機一閃，希望能將孩子的作品列印出來貼在圖書館外，作為成果發表，所以改為讓孩子運用google文件來呈現他們的作品。

先教孩子登入google帳號 --> 九宮格中找到google文件 --> 開啟新的文件

接著教孩子 [ 插入圖片] (由google相簿匯入) --> 開始輸入自己的小詩作品

因為是3年級，有些文字輸入的部份還不是很熟練，所以大約花2節課的時間才能完成自己作品的圖文輸入。等孩子的圖文輸入完後，下一週就要教google文件 中的[格式設定]

* 除了每週一節的電腦課外，蘇老師也教小朋友下載google文件 的APP，利用教室中的平板，熟悉運用不同的載具來編輯雲端的作品，以為未來的學習建立基礎。

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Party Guess (2017.11.9)

今天讓學生練習使用Party Guess
學生可以自己輸入各課單字練習
為了避免上次文靜同學較難參與
這次可以說中文提示或比手畫腳
只要不說出答案的任一中文字
例如圖書館不可以說看書的地方
且必須拼出單字各別字母

但今日還是有兩組同學抱怨同組員 (兩兩一組) 給的提示太少
還有 學生紛紛表示想嘗試內建的非英語題庫

孩子讓我們拍照去

難得的一個好天氣，孩子讓我們拍照去！
為了要展開小詩的創作課程，趁著大好的天氣，蘇老師教大家如何使用平板，並帶著大家崇德校園走一圈，尋找校園中最美麗的角落。

首先，在教室中蘇老師先講解如何用平板照相，如何針對不同的目標用遠、近、高、低及特寫等方式來取景，如何用相簿查看拍出來的結果。接著，請小朋友在教室內試拍幾張相片，熟悉軟體的操作。最後是１分鐘分享時間，每個小朋友運用１分鐘的時間分享自己的作品給同組的組員看，並說說自己為什麼要這樣拍。

 

在教室中試拍

１分鐘分享時間

在大家都熟悉平板相機的使用後，蘇老師先問大家：覺得崇德的校園中那個地方是最美麗最有特色最想去拍的？　在確定大家的想法後，全班一起出發去拍照。

對於能用平板在校園拍照，孩子們是興奮而且興緻盎然的，在暖暖的陽光的照拂下，大家完成了一張張屬於自己的相片作品，接下來就是怎麼把相片上傳到網路相簿，怎麼將相片化為文字變成小詩，怎麼將圖片和文字變成簡報，變成自己的完整作品，並與大家分享。

孩子，讓我們拍照去！　開始跨出系列學習的第一步。　( ^ω^)

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相片小詩到google

11月了！接到307班已經2個月了，經過2個月的紮根工作，小朋友已學會桌機、平板的基本操作，能輸入中英文字，能自行登入google帳號，也學會了建立自己的通訊錄，並收發電子郵件，也能經由均一教育平台開始數學的自我學習，還能運用play 商店下載教學APP....。有了這些基本工，蘇老師終於可以在307的行動學習上再往前跨出一步。

這一次的系列課程將由 [學習拍照] 開始，結合國語課的作文 [小詩創作]，讓小朋友運用[google文件]、 [ google簡報] 將作品的圖文做在投影片上；同時教導孩子 [google相簿]的相片上傳與分享，最後 運用[google共作] ，將全班的文章集合成一本小小書，完成整個課程

以下是老蘇關於這一系列課程的想法及架構，而相關的細項會在未來的網誌中與大家分享，敬請期待

Seasaw Class (2017.10.26)

今天進行期中考前口試
為了避免大家分批口試  已考完的同學無事可做的情形
讓學生今天可以口試完後
用平板學習一些新的介面
這次用的是上週末新學的 Seasaw Class
這個介面有點像臉書
學生可以上傳作業互相觀摩
也可彼此按讚

我的任務是請學生以關鍵字 countries alphabet Google 不同的國家圖片

並不可與同學重複
下載App時 仍是有網速問題 (有三台平板很慢 No. 7, 11, 12)
結果有得到頗多回饋
還是有同學國家重複 或是同一學生重複上傳相同國家
也有同學一次上傳兩個不同國家

目前還有設審核權限

因發現有學生上傳不相干的圖片或塗鴉文字等

(意外發現有學生會想玩上次的 4 pics 1 word) 

4 pics 1 word Kids / Charades Kids (2017.10.19)

10/19 2017

今天讓學生從Play商店中下載App

1. 4 pics 1 word Kids
透過四個圖片讓學生猜測英文單字
雖然已是小孩版本
學生可能也知道中文意思
卻還是猜不出英文
所以成就感不太大
加上兩台平板速度很慢
所以我們15分鐘後喊停
改試另一個App

2. Charades! Kids
就是讓學生學習鍵入目前地點單字
zoo, park, bank, bookstore, library, hospital, post office, supermarket
然後倆倆互猜
一開始條件設太嚴 只讓學生比手畫腳 (不適合太文靜的學生)
下次應改為提示可說中文
會更有趣

最後 應學生要求
我們再玩了上次的Kahoot
學生明顯進步很多
很多題都全班答對

學生已經在追求答題的"快感"了

第一次練習均一(307)

上週的電腦課，小朋友好不容易登入自己的google帳號，並註冊使用均一教育平台。這一週一開始還是讓小朋友先登入google帳號，結果花了將近10分鐘，看來孩子們登入google帳號還要多練習，因為這是未來上課常會做的動作。

今天最主要是讓孩子們試玩一下均一教育平台，熟悉一下平台的介面以及操作與答題的方式。因為上週孩子們已加入班級，而蘇老師也事先做了任務的分派，所以只要指導孩子由 [我的任務]中，找到任務即可。

這次的任務是數學第一二單元的練習，蘇老師每個單元指派二個任務，分為基礎及進階。均一平台很棒的是：它有各種不同的答題方式，包括填空、選擇、多選、排排看、比大小，而且題目比課本中的更靈活，得要思考一番才能過關。

一節課下來，孩子們都漸漸熟悉均一教育平台的操作，甚至到了下課都還有欲罷不能，有時遇到困難的計算還拿起身旁的筆及紙自己算了起來，著實令人感動。　接下來的幾次，還要讓小孩透過電腦及平板，運用不同的工具來使用均一教育平台，希望透過均一的練習及使用，讓小朋友的數學都能達到「精熟」。

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加入均一(307班)

為了要讓孩子們能加快進入行動學習的軌道，雖然才第二次上電腦課(第1次上課教開關機及中英文輸入)，但老蘇還是決定要讓孩子先登入自己的google帳號，並且用它來登入均一教育平台。

與上屆學生不同的是：這次學生是使用學校的google帳號，而不是教育局校務行政系統的google帳號，這樣比較不會有每次都要求認證的問題。本來想先讓學生更改自己的密碼，但看到學生還無法上手的樣子，老蘇決定先將這件事緩一緩。

完成google帳號登錄後，教小朋友利用蒐尋引擎找到「均一教育平台」，然後使用google帳號登錄，並且在 [加班級/教師] 的頁面下，輸入蘇老師寫在白板上的班級代碼，完成加入班級的工作。

經過一節課的時間，完成了二個小步驟。蘇老師發現：有的孩子能很快的明白並完成老師的指示，有的還有一些細節沒有聽清楚，所以蘇老師在下課前調整了一些孩子的座位，讓他們當小老師，並且負責協助左右兩旁或是同組的孩子，相信有了這些小老師的幫忙，加上小朋友對電腦操作的逐漸熟悉，接下來的進度會更快些。

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安裝第1個APP(307班)

「行動學習」是本班在精進學生學習能力的一個重要策略，班上配備有平板的充電櫃，以及足夠每生一部的平板數量。不過由於是新的班級，小朋友的基本能力還沒訓練好，所以想要真正的展開「行動學習」，對蘇老師而言應該還有很長的一段「陣痛期」，得先打磨好學生使用平板的基本能力，練習並熟悉用自己的帳號登入，能清楚老師的指示.....，看來要走到「自主學習」，還有一段長的路要走。

上一週是孩子第一次到拿到平板，先進行平板的使用者設定以及登入。這一週配合數學課的「四位數加減」課程，讓小朋友用Play 商店學習並安裝他們的第一個APP軟體 Math Flashcard

這個APP可以讓小朋友進行二位數的加、減、乘、除的練習，可以控制出題數及答題時間，這次讓小朋友設定加法的練習，因為是二位數加法，看許多孩子並沒有拿出筆來做計算，我想可以強化孩子們的心算能力。

從Play 商店下載安裝APP程式

 學習合作，共同討論

用 Math Flashcard 練習加法

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Quizlet

歡迎參加新北英檢的同學加入練習
https://quizlet.com/join/3fUp3zPTe

家庭 family

數字 numbers

顏色 colors

校園物品 in school

水果 fruits

食物 food

動物 animals

感覺 feelings

動詞 / 形容詞 V. / adj.

房間 rooms

交通方式 transportation

天氣 weather

玩(具) play

人物 people

介係詞 preposition

節日 holidays

9/6 (五年二班英語)

今天第四節課終於讓小朋友使用平板上英文課了！學生好興奮，都想玩平板，殊不知一堂課好快就過去了啊啊啊…

要做的事有：先訓練一批小孩正確地至電腦教室取回平板，並於使用完畢後放回、充電。(因為有一台平板完全沒電，無法使用，只好先借學生我的平板)

到班上時，有少部分同學無平板使用經驗，我們先開機，並嘗試 (自動) 連線 (NTPC-Mobile)。在使用帳密登入Play商店時，多數學生 (兩人一組) 碰到困難，無法以我們預設的帳號t01@cdps.ntpc.edu.tw進入，只好改請學生上校網→崇德行動學習紀錄簿→英語平板初體驗→點選評量做個別測驗。

五年二班23名學生中，收到回饋22份 (20號未成功)：https://docs.google.com/forms/d/1pynZ64UmK86UT8BDb_NlfLCWB61BBoJKJD9zVDF0XHQ/edit#responses (評量滿分50分，學生分數介於14-44分，中位數38分，平均35.64分) 試題檢討：英語題幹讓學生閱讀較有障礙 (讀不懂題目)；複選題也容易漏答正確選項；否定題幹也容易作答錯誤 (何者為非which one is NOT….)

我們也還嘗試用Plickers即時回饋，但我還是覺得蒐集回饋速度太慢…且只能針對單選題題型。

真實的上課在準備後仍是混亂的。下課時，組長一見面就問我是否浪費了一節…也是也不是。一節課好像一事無成，要面對學生此起彼落的呼求聲，問的也很多是我或導師無法處理的問題，例如為何機器跑這麼慢，還會當機？為何資料無法送出？(20號) 還好事後組長都幫我們解決了難題或還原。

謝謝凱文老師提供我更多評量公平性及平板教學的作法與真義，謝謝怡嘉導師在我分身乏術時，也一起幫忙並協助拍照。面對下一次的上課，要繼續努力再出發！握拳！

英語平板初體驗

這學期首次想嘗試運用平板輔助英語教學課程，感謝校方和行政人員 (資訊組長) 和有經驗的老師 (蘇老師) 願意大力協助。

本學期五年級上學期課程內容分別為：天氣、地點、動物(數量)、身體部位。

以前嘗試過用Class Dojo班級管理 (記錄學生上課表現與出缺席) 但缺點是參與的學生或家長不多 (他們取得帳密卻未登入查看)

也看過其他老師使用APP：Heads Up (mining) 或 4 pics one word (kids版)(猜測遊戲) 來激發學生學習單字的興趣；Charades! Kids類似Heads Up，但有點偏難，並夾雜廣告，優點是可以輸入課本內的單字成為遊戲題目。Kahoot也是個學生喜歡的APP，但缺點是無法分析比較，所以有在考慮是否改用Quizizz或Quizlet？

暑假時，預先用Google表單設計了一份開學時可用來前後測的評量。在網路爬文時，也發現了Plickers (IRS即時反饋系統) 不須人手一台手機或平板，只要印下紙本掃描QRcode就可以達到即時回饋的功能，真是太棒了。

現在就等著如何將12台平板設定好(帳密或APP)，教會學生如何正確使用、愛護平板，並雙人一組輪流使用平板，體驗新的學習樂趣。