崇德行動學習紀錄簿

2017年3月8日星期三

「均一教育平台」研習

2017.03.08週三的下午，老蘇本學期的第二次行動學習分享，這次要和老師們分享的是「均一教育平台」的數學課程以及在行動學習上的運用。

關於「均一教育平台」的運用，上學期老蘇最主要的做的是安排任務，讓小朋友完成均一的課後練習，並沒有特別專注在一些課前的預習影片上。

這學期開始導入了均一的WSQ學習單，運用學習單讓小朋友能先看教學影片預習一次，然後在課堂上由老師以問問題的方式導入更深層的討論，最後再輔以kahoot! 的即時回饋系統，慢慢發展成一套教學模式。雖然事前需要備課，看影片、製作學習單、出問題，但到目前為止感覺還不錯，學生學習深入又有興趣。

此次的研習，雖然參與的老師不多，但是因為人少，所以進度也快上不少，更棒的是：大家不只是低頭研習，著重在電腦的操作，更還能針對老蘇所提如何運用均一教育平台在課程中的想法與做法，提出自己的意見及看法，進而展開一場專業的教師對話，這讓老蘇很感動，研習就是要這樣，教育平台只是一個工具，如何讓它發揮最大的功效，重點還是老師，大家願意「改變」既有的方式，發展更符合時代潮流、能讓學生思考與自我探索的教學模式。

在研習的後半段，與老師們分享均一教育平台上的教學範例影片，以及執行長的話。看看別人的作法及想法，才能有更多的啟迪，大多數的老師就跟老蘇一樣，並無法無中生有，但可以先師法別人，試著在教育的現場做做看，等做對了做順了，未來不只孩子受益，老師也可以教得輕鬆自在。

2017年3月6日星期一

WSQ學習單

實際的應用均一教育平台來進行數學科的教學及評量，已經超過一個學期了。以前大多是利用均一的習題來進行複習與精熟練習；並沒有利用太多的均一影片來教學。

這學期看到了均一教學平台上的WSQ學習單影片介紹及上課的實錄，開始想進一步的利用均一平台的教學影片來指導孩子自學與預習。透過事先設計WSQ學習單，讓孩子先觀看影片(Watch)，再由其中摘出重點及概要(Summary)，最後透過問題(Question)的回答與設計，來了解孩子對這個課程的理解與應用能力。

於是老蘇參考均一教育平台提供的範本，設計了第一份的WSQ學習單，而上課的單元為數學第三元[概數]。為了能完全的電子化，這次老蘇也設計了利用google classroom來繳交作業，結束228連假後的第一天，花了二節課來指導孩子認識學習單，並在網路上寫學習單。

經過第一次的嘗試，雖然孩子們都繳交了作業，但老蘇發現有一些可以改進的地方：用電子檔雖然節省紙張，也便於保存，但在操作要花較多的時間，在課後的指導上還是有其限制及困難。一開始的影片重點，有些孩子會有抓不到住點，還有老師出題的部份，每一格應該只出一題就好。
所以，在週三的早晨，老蘇出了第二份的學習單給小朋友做，運用紙本，並將影片重點改為填充題的方式，而老師命題也修改成了每格一題。

這次的練習較為成功，孩子也能慢慢掌握重點，接著就是要改變上課的方式，加多課堂上的提問，以及補充的問題，讓407的數學課，可以再翻轉一下。

更多上課相片，請按我

2017年3月1日星期三

Kahoot! 研習

即時反饋系統IRS (Interactive Response System)學習模式在新的數位學習時代是愈來愈盛行。Kahoot是一個免費又方便使用的師生互動系統，它可以讓學生可以透過不同載具(如：電腦、平板、手機、筆電)在可以上網的狀況之下，直接讓老師與學生進行互動，只要一個遊戲代碼就可以登入操作，不需要複雜的註冊過程。這個系統在老蘇推動行動學習的過程中，深受孩子的喜愛。

所以這學期的週三研習，老蘇所主講的第一場講綱就以kahoot為主題，為老師介紹這個好玩又能促進師生間互動的程式。此次研習的主要內容包括：安裝、試玩kahoot，利用蒐尋的方式找到現有的kahoot，如何製作一份測驗亃及問卷調查.....。

這次的研習，參加的老師人數並不多，不過由一開始的引起動機--試玩kahoot，到蒐尋試玩，直到最後的製作屬於自己的kahoot!，每個老師都保持著高度的學習興趣與參與感，相信經過此次的研習，大家對kahoot都有了初步的認識，如果未來有需要，就可以運用kahoot來與學生進行一場有趣又好玩的選擇題大挑戰。

2017年2月23日星期四

程式設計教育研習

比爾蓋茲曾說：「學習編寫程序，能幫你拓展思維，並讓你更好的進行思考，它能夠讓你獲得更多的思考問題的方法。」程式設計教育即將在107年列入課綱，小學階段的教學方式，主要以「積木組合」來讓學生來接觸電腦語言。
程式教學目的是讓學生不斷嘗試錯誤，從中訓練對問題的邏輯思考與探索，使其提升運算思維（Computational Thinking）與解決問題的能力。現階段三到六年級的學生，核心課程以Code.org與Kodu 、Scratch三項為主，其他以線上The Foos、Lightbot、Blockly-Games、Codemonkey、U世代島嶼學習樂園、Codecombat等平台來輔助，課程模式運用小組進行團體合作，共同思考卡關問題並簡化編碼，讓程式問題更能有效解決。

2017年2月16日星期四

寒假增能作業簡報

407班的寒假作業總共有2項，一項是主題創作海報，另一項為「增能作業」主要是讓學生自己選定一項能提升自己能力的學習、付出、練習、創作、參訪、才藝......等等。在進行作業的過程中請家長協助拍照，開學時每人需上台報告自己執行情形及成果。

這項作業在三年級寒假孩子也曾經做過，當時是請家長用line傳相片給老師做統整；這學期蘇老師希望孩子能運用上學期所學的google相簿及google簡報來呈現自己的作品，所以蘇老師在開學前一週發了一封信給有的小朋友，希望小朋友能先處理相片，並做成簡報，開啟共用給老師，以便一開學就進行報告。

開學第一週的週三，先利用短暫時間讓小朋友再整理一下，然後請孩子們依序報告自己的學習過程及成果，再由全班的小朋友用kahoot!進行評分與投票。

我們來看看一些小朋友精采的簡報內容：

均一平台獲獎

11月中旬，在均一教育平台看到「星空探險隊」的比賽訊息，雖然比賽已經開始一個多月了，但是基於鼓勵孩子，並強化孩子動力的目的，老蘇還是以 [ 學習合作社 ] 為隊名，為孩子們報名了這項比賽。比賽主要的項目是統計全班達成「精熟」的累計數量。

對407的孩子而言，11月應該算暖身吧，12月時本班成績為全國第15名，其中昕璐的個人成績排行全國第20名。106年1月份，比賽時間到1/20為止，在大家的努力下，終獲得全國第8名。

比賽結束，獲得一紙獎狀，大家很高興，因為這可以算是一個過程與記錄，這是累積了好多個數學單元精熟而來的。

2016年12月7日星期三

學生的最愛Kahoot!!

全班學生雙手高舉，大聲喊 YA!! 這是老蘇班上最近教室上課的風光。原因無他，只因開始導入 kahoot!! 這個網站以及其運用的APP程式。

kahoot!! 這個網站及APP程式，主要是教師先在網站上登錄，並建立題庫(主要是選擇題)；學生只要下載APP，輸入題庫的Game PIN碼及姓名可以進行答題，完全不需註冊與登錄，相當的好用。

目前老蘇使用在國語及數學的複習練習上。好處是小朋友們都相當的熱愛及投入，整個測驗的經過及完成後有排行榜，可佑學生大致的成績；美中不足的是沒有分析表，可以知道個別學生的答題狀況。