班級與教學網站建置與維護研習

如何讓老師輕鬆寫網頁與架站，以輔助平日課堂與課後的學習，除了使用FaceBook、優學網或部落格外，其實可用Weebly佈局網頁架構並搭配Google雲端服務來做。

一般weebly註冊版

weebly 教育版帳號申請：輸入用戶名稱、密碼、電子郵件

在後台工作環境，html各元素（含標籤、屬性），都可用左側方格進行拖曳

可選用各式豐富的樣版

加入weebly網域，建立個人網站網址

開放html5、css3、javascript原始碼，提供深入編輯

目前教育註冊版能管理40位學生帳密，無須讓學生去註冊，直接至students.weebly.com登入，每個帳號能建立10個網站，單檔傳送最大10MB，總儲存空間無限，網站有多人共同管理與備份功能，此外，可不用再寫HTML與CSS，線上就能製作網站，減輕教師教學負擔。

虛擬實境flashcards

上週三原楨老師到崇德開設「擴增實境與虛擬實境」的研習，介紹了一些好玩又實用的APP軟體及作法，其中flashcards  APP軟體是啟動照相鏡頭，對準已準備好的卡片(有26個英文字母及幾張恐龍卡)，則可以跑出相對應的動物立體造型，輕輕點一下動物，還有英文發音，十分有趣，在經過一段時間紮實的學習，今天老蘇想讓孩子放鬆一下，所以來一場好玩且令人驚奇的擬實境show。

永菁主任大方的印了3套的字卡送給307班，所以老蘇給了每個孩子一張字卡，讓他們玩玩看並拍照，然後再與其他的同學交換，頓時各種玩法出現在教室中，創意的火花產生了。

後來發現：APP上也有這些卡片，不用印出來也能玩，於是2人一組，藉著同學的平板，掃描出自己欠缺的圖案，玩得不亦樂乎。

氣象APP

自然課上到了關於「天氣」的主題，自然老師除了引導孩子實際的觀察與測量天氣的變化外，也教孩子下載了「雨量計」與「生活氣象」二個APP，運用平板及APP連結到氣象的資料庫，讀取相關的數據，也認識汐止地區的氣象歷史資料，擴充學生的學習領域及範圍。

可以預測汐止地區每天的降雨量

掌握生活的氣象

觀察目前汐止地區降雨情形

 生活氣象APP，運用科技瞭解氣象

行動學習學校月例會

這次由崇德國小辦理行動學習區中心月例會，邀請北教大劉遠禎教授、教研科張原禎老師，白雲國小朱主任、瑞芳國小劉主任、郭組長以及本校行動學習團隊一同出席，會議中各校發表行動教學融入各科課程現況與教學規劃，同時也讓學生演示程式設計的作品，關於各校遇到的困境或問題，教授與行動伙伴也積極相互回饋與分享。

行動學習改變了教學，也讓學生獲益，透過七星區校際的互動，幫助和相互學習，

讓崇德更加成長，學生更有主動學習的精神

崇德四年六班楊凱文教師分享班級行動學習課程規劃與教學成果。

學生演示scratch程式設計的產出成果

崇德三年七班蘇建榮老師分享Google應用、網路資源、APP輔助等教學方式

白雲國小朱主任說明白雲智慧6I的推動及行動學習的成果

北教大劉遠禎教授進行各校行動學習回饋

參觀本校資訊融入自然科行動學習~螢火蟲學習教室

區中心研習_虛擬實境教學研習

今天邀請教研科張原禎老師到校，說明行動學習中擴真與虛擬實境的教學應用，在研習中介紹了ARFlashcards動物英文字卡、Quiver立體互動遊戲 、Anatomy4D人體醫學與Aurasma等AR app外，也帶來CardBoard VR眼鏡給大家見識。

帶著平板去旅行

國語課本中有關於野柳地質公園的介紹，所以此次307班要到野柳地質公園來旅行，跟以前不一樣的是：我們帶自己的平板來了，要運用「野柳行APP」做導覽的工作，還要運用相機將特別的景象拍攝下來。

今天孩子的任務，除了解說外，還要拍攝3張相片回去 :

「金像獎」：找一個造型特別的岩石拍攝下來，然後根據它的外形，為它命名。

「最佳攝影師」：拍一張最美麗的風景照。

「生態攝影獎」：拍一種海濱特別的生物，並找出牠的名稱及介紹。

 拍特別的岩石

 運用ＡＰＰ導覽

拍野岬上的花

 蹲下，更親近

一窩蜂搶拍

行動學習工作會議

今天下午邀請主任_永菁、班級教師_建榮與凱文與自然教師_岳霖，在資訊中心分享這兩個月來，各自在行動教學上的成效與困難，目前崇德行動實驗班級分別為三年七班與四年六班，建榮班級採android acer A-30平板，主要以google為學習平台；凱文班級採windows asus變形平板，主要以iTS5為教學平台，雖然系統架構不同，但都以輔助教學來翻轉各科教材，並讓學生能做到自我產出為導向。

崇德校園之美攝影

307的行動學習，由期中考後進入了另一個階段，孩子由原本上資訊課或行動學習時才能拿平板，到現在可以一整天都擁有平板，好處在於小朋友可以利用自己空白使間來使用平板自己學習(例如：上均一教育平台、上網找資料...)，當然，規矩是不能少的，本班的規定是：只能將平板當工具而非玩具，要正確使用平板並愛惜平板，若違反規矩，則整週都要跟自己的平板說bye bye 。
以前都是請二個小天使幫忙存取平板，為了更有彈性，所以從文具店買來數字貼紙，為每格機櫃貼上一枚貼紙，讓小孩較方便識別及取用。

貼上數字貼紙方便學生放置正確位置

另一個進階的地方，307已慢慢完成基礎平板使用教學、網路運用學習，所以可以進入配合課程的安排，讓孩子運用平板及網路行動學習的階段，而不僅於APP的使用等。

此次，配合國語課「校園之美」作文，老蘇運用classroom的google 文件製作一個表格，請小朋友在線上完成，以做為作文教學的分段稿。

classroom 的作業

週五晨間時間，全班帶到校園走一圈，針對校園中「最特別的地方」、「最常去的地方」、「最美麗的地方」、「最喜愛的角落」、「我的秘密角落」進行攝影。

校門口

校狗小黑

 

打水幫浦

遊樂器材

螢火蟲步道

接著要解決照片上傳及讓孩子再次的回憶classroom，所以安排了一節半的時間到電腦教室，
1.先教孩子使用平板的相簿分享功能，登入上傳相片到google相簿；
2.再用桌機，經由單一認證，進入google相簿，學習如何建立相簿；
3.最後進入classroom，打開自己的作業副本，開始插入相簿中的相片並依表格，完成作業。

一邊上傳相片，一邊登入桌機的google，十分忙碌

開始插入圖片，並完成介紹文字

一節半的時間約100分鐘，其實是無法完成「崇德校園之美」的介紹，剩下的部份就得由孩子自己在家完成並提交。這是蘇老師第一次要求孩子在家自行完成作業，一方面考驗孩子獨立學習的能力，一方面測試家中是否皆能有足夠的硬體(桌機、平板)來進行網路的連線與學習，接著，就看孩子提交的結果了。

※關於家中是否有電腦或平板，是否有網路能上網，老蘇在事前做過問卷調查，本班學生雖然家中的硬體條件不一，但至少都有桌機或平板，且能連上網路來進行行動學習。

※第一份回家的網路作業，若孩子無法登入網路或遇到一些問題無法上網完成作業要怎麼辦？蘇老師會事先告知：可以先用紙本代替，等回到學校再補做。