2021年4月30日星期五

我的統計圖表報告

統計圖表以及分析報告做好後，因為兒童節連假、期中考以及 ipad 開箱的緣故，原本要做的統計圖表報告一直沒有做，好不容易終於騰出時間，在週五上午特別找出二節課的時間，讓小朋友拿著ipad上台報告自己的調查成果以及分析。

小朋友的調查報告很多元：從班上同學的早餐、上學方式到喜愛的科目、興趣、假日玩的３Ｃ以及使用時間......；而所作的評論有些很有創意，也有自己的看法。

在每個人報告完很，老蘇請全班的小朋友對報告內容進行投票，有些人未投喜愛票，老蘇問原因，孩子還能說出他不投票的原因：統計結果與全班人數不同、不贊同同學的論點論點、簡報文字太白格式不佳、調查分類太細看不出成效......。孩子真的有認真的看，細心的思考。

而拿著平板上台發表，隨著人次及經驗的累積，小朋友會滑開放大畫面，讓圖表更大更清晰，也會滑動畫面，輔以手指介紹，愈來愈熟稔。

更多精采的相片，請按我

2021年4月29日星期四

Seesaw(2)語詞小短文

週三的回家作業是「語詞小短文」，為了實驗Seesaw的直接拍照繳交作業功能，所以發了一個任務，要求小朋友將寫好的紙本作業拍照上傳繳交作業。

不過早上一來發現除了一些小朋友有看清任務直接按Seesaw上相機圖示拍照外，大多的小孩還是先用相機拍照，再上傳檔案。不過沒差，只要能交作業即可。再多練習幾次就可以了。(當然，紙本的作業簿還是要交給老師批改，防疫還沒在家自主學習嘛!!)

對於語詞小短文，好的作品老蘇會用書架放在櫃上供小朋友觀摩。用Seesaw可以按作品的地球按鈕，將其發布到Seesaw的blog，全球所有的人都可以看到這份作品。(老蘇將這個blog的網址連結貼在班網首頁上)

對於不錯的作品，老蘇會給一個愛心，並給予評語。因為每個小朋友在自己的Seesaw上都可以看到全班同學的作業(老師要先審核並按發佈)，所以老蘇突發其想：如果要求每個小朋友也給其他的同學回饋，應該可以驅動孩子們去看看別人的作品，所以老蘇口頭要求大家至少要給予５個小朋友回饋。因為運動會，到本篇網誌發佈前，大多小孩還沒給評，期待小朋友的神回覆。

更多精采相片，請按我

2021年4月27日星期二

Seesaw(1)周長與面積

假日的時候，花了好長的時間研究了一下幾個新的行動學習APP及網站，4/26(一)一大早到學校，就讓小朋友瘋狂的加班級：ClassDojo、Seesaw、CoolEnglosh。大多的網站用google登入就可以了，而Seesaw提供了驗證碼、QRCODE等方式，應該會更簡單，但可能是老蘇理解的不夠，或是後台設定的誤差，Seesaw的加入班級反而是弄得最久的。不過，最後還是稀哩呼嚕的完成了。

4/27(二)試著發出Seesaw的一個任務給學生。這是配合數學第六單元周長與面積所指配的任務。配合 PHET 這個網站科學與數學模擬教材中的 [ Area Builder_周長與面積] 練習，讓小朋友在遊戲中思索周長與面積的關係。

關卡1，比較簡單；關卡2，難難難。當知道長方形面積時，如何排出指定的周長？這時小朋友就需運用到（先將周長除以２，成為１個長１個寛的概念），於是全班陷入一片安靜，努力解答中，最後才出現三三兩兩的課堂對話，討論如何破解

完成任務之後，還要運用螢幕截圖的方式上傳結果給老師，所以老蘇又插播了：如何叫出（小白點），並快按小白點二下做螢幕截圖的設定。

這個數學挑戰真的有點難度，所以4/27當天只有二個小孩完成，而到了老蘇寫這篇網誌的5/2，全班也才11個孩子完成，不過還是常可見小朋友打開作業在挑戰，真的很不錯。可能是任務真有難度，可能最近太忙了沒有時間，可能是最近蘇老師派的作業有點多，所以無法收到全部的作業，不過由小孩的表現，可以證明Seesaw在派任務方面還蠻好用的。

更多精采的相片，請按我

與數學的互動式模擬教材

google Jamboard(1)便利貼上的造句

討論與發表，是老蘇上課時最常做的事之一，所以小白板及白板筆，是每個小孩常備的學習工具。國語課，老蘇會針對特別的句型，讓小朋友分組討論，選主筆者，然後一起造句寫出五星級造句。

在孩子有了新平板後，在老婆大人介紹與激勵下，老蘇研究了google Jamboard這個隱藏在google雲端硬碟新增下的軟體，後來發覺它在學生討論與發表時很好用，所以就將它帶到國語課堂上，用來取代原先的小白板發表。

在打開google Jamboard後，老師可以在 [共用] 的地方按右鍵，可以產生 QR CODE，學生掃描即可加入(或用 ipad airdrop功能傳網頁應該也可以)

讓每個小組選了自己專屬的便利貼顏色，分組造句後直接貼上即可。

用google Jamboard造句發表的好處是：字體可以隨意放大，全班的小孩都能夠看見；字體也是工整的，十分清晰；小孩輸入速度變快，也沒有不會寫的字要寫注音的問題。

因為是第一次用，怕空間不夠，所以只要求每組造一個句子（共６句），上完課後發現：其實可以二個人造一句，全班可發表12句，內容會更豐富。

更多精采相片，請按我

ClassDojo班級經營好幫手(1)

老蘇在班級經營上採取分組的方式進行，而在黑板上為各組加減分，最後在每週結束前為各組「結算」分數，然後登錄在日表現中，也成為每週必做的事。

但這種方式有一個問題：無法清楚的記錄每個小孩各別的表現，僅能以分組來區分。感謝崇德優秀的資訊組長哲安，在新ipad程式安裝時，將各校推薦常用的APP都裝上了，而老蘇在試玩時發現了ClassDojo這個班級經營的APP，發現也許可以用來做為平日小孩加分用。

一大早到校，先打開已編輯完成學生名單的ClassDojo主畫面，最先到校的小朋友被生動的頭像吸引住了。待全班小孩到校，一起打開平板ClassDojo APP，加入班級，不用老師教每個孩子就自己編輯起自己的頭像。有一組還特意將全組的頭像做成一樣的，接著開始有人仿效...

不過，對老師來講，最重要的是平時孩子的加減分，所以在使用初期老師會經常需要進行 [ 設定 ] -> [教室資訊編輯] -> [skills] 中，學生 [ 正向鼓勵] 及 [需要改進]事項加減分的設定

ClassDojo只要用google帳號登入就可以，所以老師可以用教室大電視來加減分，用桌機來加減分，也可以用ipad來加減分，可以說：走到哪裡，加減到哪裡。十分方便。

經過約一週的熟悉期，現在老蘇及學生都十分熟悉且喜愛ClassDojo，由最後輸出的報表中，可以看到每個學生的表現總分、每個加分及減分事件，甚至可以讓家長加入，而且還有其他班級經營功能(下篇介紹)，對班級經營而言，簡單又好用。

2021年4月23日星期五

MindNode心智圖(1)

老婆的班是二年級，她教班上的小朋友將心智圖畫在空白數學簿上，經過一篇篇的積累，她們班上的小朋友已經能畫出完整又美觀的心智圖。

老蘇平時上國語課其實是沒講心智圖的，大多只講文章架構圖。新的ipad到班上，效能更快了，想想應該可以用畫心智圖的APP來教小朋友練習畫心智圖，所以在apple store中找相關的APP，最後找到 MindNode 這款心智圖軟體，請哲安幫忙發布到小朋友的ipad上。

第一次要畫的是國語第八課 [ 小小鴿子要回家 ] ，先教小朋友基本的軟體操作，然後依課文結構畫出主要的大綱。

因為要輸入的字有點多，課堂時間有些不足，加上要順便教剛拿到ipad不久的孩子使用平板，所以這次就順便教學生使用語音輸入。(有點吵，所以後來還是讓小孩用注音或是手寫輸入)

第一次畫心智圖，是老蘇帶著小孩一段段一步步，一個節點一個節點的畫出來，隨著國語課程的進度，慢慢的畫出，時間大約一週。雖然花了一些時間在畫心智圖上，但是等做到習作問到課文的相關問題時，發現每個小孩都能清楚的說出「所以然」，幾乎沒有搞不清楚的，證明用MindNode來畫心智圖對教學還是有幫助的。雖然這個班只剩下二個月，7課課文的教學，但老蘇希望經過自己手把手的引導小孩畫心智圖，他們在最後一課時，能自己(個人或小組)畫出一張完整的心智圖。