Quizlet英文單字對對碰

 在每個學期期初，老蘇會請班上的英文小老師幫忙製作Quizlet的英文學習集，將整學期的英文單字依單元一一先建立好。

接著，視英文課教學進度，將每個學習集加入班級，小朋友就可以用Quizlet來練習英文單字的拼、讀、寫，十分方便。

用TV講解均一試卷

 這次期中考前，老蘇運用均一的自組考卷的功能，每一單元都選擇小朋友最多人錯的題目出了一張複習卷。當孩子完成測驗後，我們可以按每張試卷(任務)上的 [ 分析報告 ] 來瞭解小朋友的答題狀況，並可以將錯最多的題目再拿出來講解一番。

 由分析報告上，我們可以知道每一題試題答對率是多少，每個孩子的答題情形，老蘇會將答對率在70%以下的題目列出，並重新講解一番。

由於班上配發了新的觸控螢幕，老蘇用觸控方式點選題目，放大題目讓坐在後面的學生也能看清楚，再用大電視的 [ 批註 ] 功能進行講解，比原本來回到黑板講解方便許多，讓老蘇漸漸愛上這次新配的大電視，小朋友也覺得很方便，利於教與學。

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出1張均一數學複習卷

   在數學行動學習上，本班以「均一教育平台」的練習為主，按照教學進度，指派任務，每個章元以一小節為單位派一個任務，至今已派了20個以上的任務，而每個任務則要求小朋友能達到「精熟」。

期中考將近，老蘇會利用均一「自組試卷」的功能，將小朋友在平時練習時錯誤的題目組合成一張試卷，然後指派任務給孩子，看看小朋友經過練習後是否能正確的回答，也會再根據孩子答錯的題目再次講解一次。

由手動命題--> 指定選題，可以看到該題題目有多少學生答錯，老蘇會根據題目內容以及錯誤人數多寡勾選放入試卷的題目。

在指定選題中，若點一下題目，不但可以看到試題的內容，還可以知道有哪些學生答錯，以及答錯的次數。

最後，設定老卷的題目以及考卷用途後，考卷就命題完成了。 通常，老蘇會先暫存一下試卷，等到要用平板測驗前才進行指派任務。

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用Quizizz做期中考複習

 以前每逢考試，老師就要印一大堆的考卷來做複習的工作，然後又要辛苦的改考卷、訂正。自從班上開始進行行動學習，開始使用Quizizz App後，對於選擇題的複習就變得十分輕鬆。由三年級起，班上每次的期中、期末考，老蘇都會將廠商所附命題光碟中的選擇題題庫另存成CSV檔，然後用匯入的方式轉變成Quizizz的題目，最後再派作業讓學生完成。

用Quizizz做國語選擇題(其他科目當然也可以)雖然方便，但是還是有些限制：注音無法顯示，還有一些難字的部首也無法顯示，除此之外，Quizizz真的很好用。

蘇老師總會在早修前派任務，一面給孩子們 code 碼，也派送到 google classroom的「語文教室」中，更會在班網上列出 Quizizz 的 code 碼，讓未能通過 (答對率85% 以上)的孩子回家也能練習。

小朋友大致完成任務後，老師可以透過Reports 知道每課複習的人數以及全班的平均答對率。

按一下每一課的標題，可以看到全班小朋友的答題狀況；再按一下個別小朋友的名字，可以看這個小朋友答對率，其至答對與答錯的題目，各為何。

有了Quizizz App後，出選擇題的複習練習真得變得十分輕鬆，教師也可以擺脫印考卷改考卷的工作，小朋友的學業成績也獲得提升，其實是十分值得老師共同來運用的。

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iPAD 開箱

 終於等到全新的平板iPAD 。週五利用電腦課的時間，我們要進行iPAD 的開箱。首先蘇老師先說明使用原則，要大家好好的愛護新的平板；接著，全班依平板在充電櫃的位置分成二隊，練習排隊依序領取自己的iPAD 。

接著蘇老師介紹iPAD 的外觀各構造，然後教大家如何開機、設定WIFI網路以及打開APP。學會了簡單的iPAD操作，接著讓小朋友開啟最熟悉的Quizizz以及均一教育平台，試著登入帳號，並玩玩看。

在操作的時候，家中有iPAD，熟悉操作的城叡提到他會「把iPAD螢幕上的鍵盤變小」，老師立即將他的螢幕透過Apple TV投放到電視機上，讓他分享自己的經驗，並教會全班的小朋友控製iPAD鍵盤大小。

課程最後讓小朋友拿起自己的iPAD排隊放到充電櫃中。老蘇發現：不知是過於小心，手勢不對，或是力度不夠，有些孩子對將充電頭插上iPAD這個動作有困難，或許還需要再多練習幾次吧!

有了新的iPAD，孩子很開心，今天的開箱很成功，希望未來能用到好的設備，玩更多的學習app。

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平板換新

  舊的平板用了一年多，但實際上這些平板早已在學長姐手上用過了二輪。雖然大家都好好的愛惜使用，但經過五年多的時間，這些平板早已慢慢的變老。最嚴重的狀況就是電池膨脹，導致機體爆開。

這次學校建置了2間智慧教室，由於本班也致力於行動學習，所以資訊組哲安老師撥出了一台大的觸控電視以及26台的ipad給四年3班使用。為了能方便將ipad的影像投影到大電視機上，哲安老師還幫忙增購了一台Apple TV，真是太感心了。

週三下午，哲安老師及安凱老師特別到教室來幫忙更換新的平板。他們首先將舊的平板取出，清潔充電櫃，並拆開充電櫃面板，拆下裡面的安卓平板充電線，接著再將新的APPLE充電線纏繞並鎖回充電櫃中。

蘇老師在描寫工作過程寫得很容易，但是實際在工作時郤很繁瑣，二位老師辛苦工作了好一陣子才將整個充電櫃重新裝置完成。最後，插上26台ipad，看到充電的燈全亮，真是令人感動。

接著，來到教室的前方，安裝APPLE TV，然後確定能夠投影，整個教室的所有設備都能正常運作。當工作告一段落後，也到了下午3點半，整整工作了近一個小時。

謝謝哲安及安凱老師幫忙處理教室中所有的電腦設備，讓師生能有好的環境教與學。24個孩子要能投入行動學習，能有比別人好的環境，真的需要感謝許多的人，其中資訊組的二位老師給我們的幫忙最大，感謝!!

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生活中的統計圖表(四)我的調查表

 上週五，小朋友訂定了自己要調查的統計表名稱後，就開始展開訪問與調查，或許是年紀小，所以調查的範圍只在班上的同學，也因此下課時，可以看到孩子帶著自己的調查本，逐一的訪問同學。

週五上電腦課，請孩子將調查的結果，自己製作統計表以及統計圖，並且自己設定圖表的格式，在完成圖表後，在下方寫出自己調查的發現。

最後，再透過google classroom繳交作業給老師。由於只有一節課的時間，所以有些孩子無法完成，僅1/4的孩子完成作業繳交，其餘的等下節課繼續努力。

由繳交過來的孩子作品，老師發現：因為調查項目的緣故，幾乎所有孩子使用的圖皆是長條圖，小朋友在圖表的製作還算熟悉，也能觸類旁通，做出一些老師未教的格式(例3D圖)。表現尚待加強的是 [ 我的發現 ] 部份，無法寫出更多不同的發現，這或許是老師指導不足的緣故。

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